@3Los niños forman dos líneas que se encaran. Los niños de una línea se acercan a los de la otra y se entabla en canto el diálogo indicado en la canción. Los niños en la línea A nombran a uno de los niños en la línea B e indican el trabajo a que se le destina. Si el trabajo indicado agrada a los niños en la línea B el nombrado se agrega al la línea A, si no les gusta el niño se queda en la línea B. Entonces les toca escoger a los de la línea B, y se sigue repitiendo el juego según queda indicado. La línea que tenga más niños cuando termine el juego el la que gana el juego.)@1 Línea A —Vengo de parte del conde Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea B —¿Qué quiere usted? Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea A —Quiero un verjel. Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea A —Quiero un verjel. Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea B —Escoja usted. Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea A —Escogemos a María. Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea B —¿Qué oficio le pondremos? Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea A —Le pondremos tortillera. Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea B —Ese oficio no nos gusta. Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea A —Le pondremos reina de las flores. Mata-li-ri-li-ri-lion. Línea B —Ese oficio sí nos gusta. Mata-li-ri-li-ri-lion. | Discover our Poem Explanations and Poet Analyses!Other Poems of Interest...FLOWER GUIDANCE by ROBERT FROST LOST ILLUSIONS by GEORGIA DOUGLAS JOHNSON STUDY FOR A GEOGRAPHICAL TRAIL; 5. MARYLAND by CLARENCE MAJOR BONNYBELL: THE GRAY SPHEX by EDGAR LEE MASTERS THE RAT by EDWIN ARLINGTON ROBINSON |